2、第 2 章（第5頁）

“那為什么不用現(xiàn)成的？”

“因為現(xiàn)成的根本不好用??！”

科摩看著臺下舉手提問的學生，遲鈍地想到剛才的某一聲歡呼。

“那個網(wǎng)紅艾達……她真的是女巫？”

臺下的年輕巫師們都覺得好笑，臉上寫著‘不然呢’。

科摩差點被自己嗆到。

他怎么可能相信那是真的——網(wǎng)紅人設(shè)還少嗎。

所以她的貓真的會說話？！她平時展示的那些魔藥，還有那個用來占卜的骷髏頭？！

臺下又有個學生舉手。

“校長，我們根本不會編程。

”

這個學生來自現(xiàn)代世界，對這件事還算熟悉。

“我們要從哪里開始？c++，java，還是php？”

科摩也跟著看向校長，發(fā)現(xiàn)后者的眼神有點過于清澈了。

等等……雖然他樂意教授知識，但這不代表他能把一群零基礎(chǔ)的孩子們教到畢業(yè)。

在科摩感到后背發(fā)涼之前，校長認真地想了想。

“直接從做軟件開始吧。

”

科摩沉默了幾分鐘，拿起粉筆講課。

“對，”他精神狀態(tài)穩(wěn)定地說，“在這個時代，做軟件已經(jīng)是很簡單的事了。

”

愛希爾欣慰地看著他。

“第一步是做原型框架，設(shè)計你要的界面和功能，定位你的用戶群體。

”

“第二步是選擇合適的代碼工具——哪怕你們根本不會編程，但現(xiàn)在到處都有快餐式的代碼包，我會教你們怎么檢索粘貼，直接把別人做好的功能模塊拿來用。

”

“第三步就是測試和發(fā)行了，如果前兩步都能順利完成，這一步應該也不會太難。

”

他不報以任何希望地轉(zhuǎn)過身，看向?qū)Ｐ淖龉P記的這群巫師。