第675章 鋼鐵產(chǎn)量（第2頁）

京城理工大學(xué)大禮堂，此時(shí)已經(jīng)人滿為患，座無虛位，但凡能夠站人的地方，都有人在。

幾乎每個(gè)學(xué)生，手中都拿著筆記簿和筆，他們小聲地議論著。

如果說哪位教授的講座最受歡迎，那么毫無疑問是劉韜。雖然每年劉韜在京城理工大學(xué)開的講座次數(shù)很少，但是每次開講座，都是最受歡迎，學(xué)生搶著座位。

甚至連周邊的大學(xué)的學(xué)生，也會搶著來聽講座。

“劉教授真是厲害，連國際上最高的計(jì)算機(jī)獎(jiǎng)項(xiàng)都拿到了，真是我輩榜樣?！?/p>

“聽說獎(jiǎng)金很多錢，大部分一輩子都賺不到的錢?！?/p>

“我就期待著，什么時(shí)候劉教授也能拿到諾貝爾獎(jiǎng)?！?/p>

“我不關(guān)心劉教授拿什么獎(jiǎng)，我就關(guān)心今年盤山集團(tuán)會在我們學(xué)校招幾個(gè)人，還有劉教授今年招不招研究生?！?/p>

“最好能夠進(jìn)入盤山集團(tuán)，聽說待遇超好，國內(nèi)獨(dú)一檔，比進(jìn)入部委要來得強(qiáng)。”

“我有小道消息，聽說盤山集團(tuán)總共要從學(xué)生招聘200人，要學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的，品學(xué)兼優(yōu)！”

“真的假的？還要招聘200人？去年不是也招了200人??？不會是騙人的吧？”

很多人聊著聊著，聊到了招聘的事。

在之前，大學(xué)生是包分配的。但是現(xiàn)在不一樣，現(xiàn)在已經(jīng)不能稱之為包分配，或者說已經(jīng)不完全包分配了，是雙向選擇，各種國企、研究所、機(jī)關(guān)單位等到學(xué)校來要人，有不少其實(shí)是定向地要人，供需情況各專業(yè)不等。

畢業(yè)分配，是指在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)或中專畢業(yè)生就業(yè)按國家下?lián)艿挠?jì)劃指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一安排。畢業(yè)分配制度強(qiáng)調(diào)的是‘服從國家’，對個(gè)體的興趣、愛好、能力、特長及就業(yè)要求等不太重視。

畢業(yè)分配在特定時(shí)期內(nèi)，起到了推動人才流動和資源調(diào)配、協(xié)調(diào)不同行業(yè)和地區(qū)利益的作用。但隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，其弊端愈發(fā)顯現(xiàn)。

比如統(tǒng)得過死，包得過多，畢業(yè)生、學(xué)校與用人單位不能事先了解、互相選擇，容易造成人才配置與崗位的不適應(yīng)，不利于調(diào)動三方積極性。

比如對用人單位來說，只有接收的義務(wù)，沒有選擇的權(quán)利。不管是否需要，全部按計(jì)劃分配，容易在造成人才積壓浪費(fèi)的同時(shí)，又難以得到急需人才的指標(biāo)。

比如對學(xué)校來說，統(tǒng)一分配畢業(yè)生，隔斷了學(xué)校與社會的聯(lián)系，課程的設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)可以不考慮社會需求，教育效果難以得到實(shí)踐檢驗(yàn)。而對學(xué)生來說，一進(jìn)校門就捧上‘鐵飯碗’，成了當(dāng)然的‘國家干部’，畢業(yè)即就業(yè)，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，在分配時(shí)處在‘聽天由命’的被動地位，無法按自己的能力、特長和愛好選擇合適的工作。

所以，就有了雙向選擇的改革，從而去解決包分配的弊端，讓各方都有選擇。

甚至于也有學(xué)生選擇不去國企、研究所、機(jī)關(guān)單位等，而是選擇去民營企業(yè)，畢竟民營企業(yè)雖然不是鐵飯碗，但是往往工資會比較高，也比較自由。

甚至有的學(xué)生有野心，畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)，去社會闖蕩。

但是對于大部分人而言，能夠去好的單位自然是最好不過的選擇，而盤山集團(tuán)毫無疑問是最好的去處。