我?guī)缀跏翘右菜频碾x開了那片被荒草和腐朽氣息籠罩的區(qū)域,直到重新匯入前往教學(xué)樓的人流,被嘈雜的喧鬧聲包圍,狂跳的心臟才稍稍平復(fù)。
口袋里那幾件從淤泥里挖出的小東西——銹穿的飯盒、口琴、彈珠、梳子——沉甸甸地貼著大腿,像幾塊冰。胸口黑手印的刺痛感減弱了,但那種被無形之物貼附的陰冷感,卻揮之不去。
水房的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了我的猜測。
這所學(xué)校光鮮的表皮之下,確實(shí)埋藏著污穢與怨恨。
那個(gè)日記的主人,那個(gè)被欺凌、連珍視之物都被扔進(jìn)臟水池的學(xué)生,他的痛苦,成了“學(xué)垢”滋生的養(yǎng)料之一。
但這還不夠,老張頭說過,“根”可能不止一處。
下一個(gè)目標(biāo),自然是存放著學(xué)校過往記錄的檔案室。
那里或許有名字,有班級(jí),能讓模糊的受害者變得具體。
上午的課我聽得魂不守舍,老師的聲音像是隔著一層水傳來。
課間,我溜達(dá)到行政樓。
檔案室在頂樓最里面,門牌上蒙著灰。
推開門,一股陳年紙張和灰塵混合的氣味撲面而來。
光線昏暗,只有高處一扇小窗透進(jìn)微光,照出無數(shù)排頂?shù)教旎ò宓纳钭厣珯n案架,像一座沉默的迷宮。
一個(gè)戴著老花鏡、頭發(fā)花白的校工從報(bào)紙后抬起頭,眼神警惕?!巴瑢W(xué),有事?”
“老師,我…我想查點(diǎn)以前學(xué)校的資料,做個(gè)研究性學(xué)習(xí)?!蔽揖幜藗€(gè)蹩腳的理由。
老校工上下打量我,目光在我校服胸口停留了一瞬,讓我心里一緊。他慢悠悠地說:“以前的檔案?亂七八糟的,沒什么好看的。再說,查檔案要打申請(qǐng),班主任簽字,教務(wù)處蓋章?!?/p>
我心往下沉。
這流程走下來,黃花菜都涼了。
我正想著怎么磨一磨,老校工卻忽然壓低聲音,湊近了些:“不過,你要是真想找點(diǎn)‘有意思’的舊聞,倒是有個(gè)地方?!?/p>
他渾濁的眼睛里閃過一絲難以捉摸的光,伸出一根干枯的手指,指了指檔案室最深處,一個(gè)更加陰暗的角落?!澳沁?,靠墻最底下那個(gè)架子,放的都是些……沒人要的零碎東西,早年的一些廢紙、舊本子,還沒歸檔就快爛掉的。你要找‘故事’,或許能在那里翻到點(diǎn)邊角料?!?/p>
他的語氣帶著一種暗示,仿佛知道我要找的不是什么正經(jīng)“研究資料”。
我道了謝,心臟卻跳得更快了。
這老校工,是單純指個(gè)路,還是另有所指?
我走向那個(gè)角落,越往里走,灰塵味越重,光線也越暗。