時間是一條河流。
而基蘭要做的,是通過改變這條河的下游,將上游也一起變成自己希望的樣子。
這可不是什么時間旅行、時間穿梭能夠解決的問題,在跳出了時間長河之后,基蘭已經(jīng)真正意義上的成為了一個孤獨的“四維生命”,時間是他所見的存在的一部分,可惜他缺少干涉時間的手段,哪怕他已經(jīng)對時間的本質(zhì)有所了解,但每每試圖有所改變,結(jié)果卻只是竹籃打水一場空。
無奈之下,他選擇吸納來自于福光島上的這些學(xué)生,讓他們作為自己的學(xué)徒,在不完全剝離自身時間的前提下,改變時間長河的流向。
基蘭不知道這個辦法行不行的通,他甚至不知道這些學(xué)生能不能真正對時間有那么一絲絲的理解,但他已經(jīng)一個人努力了太久、孤寂了太久,只要有哪怕千萬分之一的可能,他也要努力抓住這個機(jī)會。
從一個老師的角度,基蘭已經(jīng)做到了自己的最好。
而從一個學(xué)生的角度上說……說實話,目前為止,所有人的表現(xiàn)都只能用災(zāi)難來形容。
哪怕這些學(xué)生都是在福光島上接受過正規(guī)教育的“法師預(yù)備役”,但在涉及到時間的問題上,他們還是一群不折不扣的學(xué)渣。
為了便于理解,基蘭選擇了無限細(xì)分的方式,將時間長河變成一個個可見的橫截面,希望以此讓他們對時間的本質(zhì)有所了解。
但現(xiàn)在教學(xué)過程已然過半,這些學(xué)生卻只能在這“看ppt”,從瞬間到瞬間,沒有任何本質(zhì)上的進(jìn)步。
如果繼續(xù)這樣下去,等到課程結(jié)束、學(xué)生們回歸時間,那他們最終將成為一群時間夾縫里的存在,上一秒還在這里,下一秒就已經(jīng)出現(xiàn)在了那里——就跟游戲卡了之后,人物的瞬移一樣。
意識到這一點的基蘭無比頭疼,在從賈克斯處了解了這些學(xué)生的由來之后,他已經(jīng)盡可能放低了自己的要求,但現(xiàn)在看來,這份要求依舊有些太高!
偏偏這種情況下,基蘭還不好強(qiáng)行施加壓力,生怕這些來之不易的學(xué)生再就地崩潰……
眼見著就算讓學(xué)生們關(guān)注到他們最在意的人,他們也根本沒有任何突破的意思,基蘭這邊不得不思考一個嚴(yán)肅的問題——要不要放棄這些學(xué)生,轉(zhuǎn)而讓他們成為信使。
畢竟,自己的法師塔地處艾卡西亞,想要有人來拜訪實在過于困難,那還不如干脆將這些學(xué)生變成自己的信使、然后讓他們帶著別人來找自己。
如果可以的話,之后自己將會有無窮無盡的學(xué)生,等學(xué)生的數(shù)量夠多了,那總歸有足夠聰明的家伙,能夠理解時間的法則……
只不過,看起來賈克斯未必會答應(yīng)自己——基蘭看出了賈克斯對這些學(xué)生的重視,如果就這么放棄掉的話,對方恐怕未必會接受。
然而,還沒等基蘭真正做出決定,意外發(fā)生了。
好奇的學(xué)生一面通過ppt的方式關(guān)注著外界情況,一面嘗試性的靠近了亞索——因為學(xué)生對外界觀測的不連續(xù),有人不小心撞到了亞索。
原本這并不會導(dǎo)致什么意外發(fā)生,因為理論上說,學(xué)生們現(xiàn)在都處于時間之外的維度,和亞索互不干涉。
但讓基蘭始料未及的是,亞索卻第一時間察覺到了這種碰撞,并迅速抬起了頭。
“誰在那?”
……………………
時間的維度之內(nèi),亞索思考著有關(guān)于第二組學(xué)生的消失問題。