第31章（第4頁）

即將開始的殺戮因他到來而暫時停止，拉波斯讓手下控制住姬冬贏后恭恭敬敬地走了過去，低聲交談幾句后回來對姬冬贏道：“大人今天心情很好，大人剛說了，如果你能為他跳支舞，如果讓大人滿意的話，我會派人將這里一半的學生安全送出邊境?！?/p>

“好，跳什么舞?！奔ФA立刻道。

“當然是最優(yōu)雅的舞蹈，芭蕾，跳一段《天鵝湖》的好了?！崩ㄋ沟?。

“我只學過芭蕾一些最基本的技巧，沒學過天鵝湖?！奔ФA道。

“學生中可能有人會，我問問。”拉波斯轉(zhuǎn)向那些學生道：“你們當有中人會跳芭蕾的嗎？如果有出來教她跳，如果她跳得好，你們有一半的人可以活下來。”話音剛落有五、六個學生舉手。

拉波斯挑了一個十歲左右，一個十五、六歲的讓她們來到前面的臺上，有個女教師主動提出來用鋼琴給他們伴奏。

老師和兩個學生商量后決定教姬冬贏《天鵝湖》第二幕中白天鵝變奏獨舞，這是舞劇中最經(jīng)典的獨舞之一。

在柴科夫斯基《天鵝湖-拿波里舞曲》的音樂聲中，那一大一小的兩人學生跳了起來，姬冬贏邊看邊學邊跳，第一遍竟跳得絲毫不差。

第二遍由小女孩跳，年紀大些在旁邊指導，但一遍跳下來，她根本找不到任何錯處，她覺得姬冬贏跳得比她更好。

音樂聲再次響起，這次姬冬贏來到舞臺中央，所有人都成為了觀眾，姬冬贏的舞姿極為優(yōu)美暢優(yōu)，將公主奧德麗亞化身為白天鵝后的高貴典雅表現(xiàn)得淋漓盡致。

這是一段幾乎無可挑剔的表演，但拉波斯告訴姬冬贏卡亞巴達大人并不滿意，希望她再跳一段。

老師和學生再次經(jīng)過商量后，決定教姬冬贏一支名叫《天鵝之死》的獨舞。

這支獨舞雖與《天鵝湖》有著密切的聯(lián)系，但并不是舞劇《天鵝湖》中的。

1907年一次晚會，當時沙皇俄國最著名的芭蕾舞者巴甫洛娃被邀請去演出，由于男舞伴臨時缺席，青年編舞家富金即興就為她編排了一段叫《天鵝之死》的舞蹈，沒想到這個舞蹈引起轟動成為巴甫洛娃最成功的代表作。

《天鵝之死》表現(xiàn)了人類與命運、死亡進行搏斗的堅韌頑強精神，表現(xiàn)了人類對生命的渴望，那個比利時女老師選了這支舞蹈，可能希望姬冬贏能夠感動在場的人，為孩子們贏得生的希望。

前一首柴科夫斯基《天鵝湖-拿波里舞曲》雖帶著神秘色彩，但旋律仍屬于流暢歡快，而當法國作曲家圣桑《動物狂歡節(jié)》組曲中的第十三曲響起時，濃濃的無盡哀傷在整個禮堂彌漫開來。

受傷天鵝一次又一次的嘗試張開雙翅，與死亡拼搏著，試圖離開湖面，展現(xiàn)出她對生的欲求，渴望再次翱翔長空。

曾有那么幾次，她已經(jīng)飛上半空，但身負重傷的她，還是再次跌落回湖中。

看著姬冬贏幾近完美的演繹，顧書同腦海中浮現(xiàn)起無數(shù)畫面，有她赤身裸體拉著馬車沖刺、也有她疲倦、屈辱、痛苦的眼神；有她像青蛙般被拉波斯像斯提拎在半空，也有剛剛她優(yōu)美舞姿……

在精疲力竭的掙扎里，白天鵝最終還是不甘的慢慢死去。

她仍然對生有著強烈渴望，卻絕不祈求生，只祈求無論生死她的存在是有價值的。

她與死神共舞，忍受著無盡的痛苦，但她依然無所畏懼。

看著看著，顧書同的視線漸漸模糊了起來，他忍不住用手擦拭眼睛，待放下時他看到一條清晰的水痕留在了手背之上。

這一次卡亞巴達終于滿意了，拉波斯告訴姬冬贏由她來選擇那些人能活下去。

一般來說，魔教真正的強者顧及身份大多會遵守的承諾，這一百多個學生的生死對卡亞巴達來說根本不會放在心上。

姬冬贏為救下一半的人而感到高興，但更大的難題擺在眼前，她該如何去選？

她又如何去決定哪些人可以活下去，那些人必須得死去？