她,好像對學習越發(fā)得心應手了。
抽完獎后,錦梨干脆利落地掛斷直播。
顧澄還在跟錦梨連線,給她開小灶,講解一道綜合性比較強的大題。
像是這種難度的題,以前錦梨還得聽個半小時。
然而現(xiàn)在,只是聽十分鐘,就全都理解了。
講好題目后,錦梨把網(wǎng)友對她的夸獎告訴給了顧澄,問:“
只是筆記風格改變一下,差別就會這么大嗎?”
顧澄思索了一會兒,反問:“你為什么要做筆記?”
錦梨道:“記錄重點知識?!?/p>
顧澄對比了她早期跟現(xiàn)在的兩份筆記:“你以前記錄,就是將所有重點知識都記錄下來,沒有自己的想法。
這些記錄,跟資料書總結的一樣,甚至恨不得總結得比資料書還要詳細。
但現(xiàn)在,你再看,你有意識的忽略掉了一些知識,這要問你自己,你為什么會不記錄?”
錦梨反思了下,遲疑地說:“我在聽課時,感覺這部分挺簡單的,我完全消化了,所以沒選擇記錄。
而且這些知識,在資料書里都能找到,我理解了,就沒必要再記錄一遍。
我聽課時,我更想記錄我覺得有點難度的知識點。”
顧澄用指節(jié)輕輕敲擊著桌面,“所以,這就是問題所在。
你開始善用方法了!
你沒有把精力全都消耗在所有知識點上,而是有意識挑選你覺得難以理解的內容,再次重點記錄,加深印象?!?/p>
顧澄說到這里,話語一轉,“錦梨,你想看我的筆記嗎?”
錦梨并沒有察覺到稱呼的改變。
她下意識說:“我記得你筆記也很簡潔的吧,上次你就把你的筆記曬出去過,還被網(wǎng)友抓——”
然而,等她看到顧澄的筆記,忽然就不說話了。
顧澄的筆記,不是一堆已經(jīng)被總結歸納好的公式定理。
反而全部都是推導過程!
他的筆記,全是推導!
推導過程,遠比課本跟老師教得還要詳細。
錦梨仔細看著推導過程,她有些步驟看得懂,但有些步驟并不理解。
顧澄說:“理科的知識越深入去學習,就會發(fā)現(xiàn),它們所有的公式定律,其實都是一步步推導出來的。
到了高中,每一門學科公式定律都有很多,如何快速掌握它們,不是依靠死記硬背。
因為哪怕背了,你無法了解其中的意思,在做題時就會陷入陷阱。