第18章 教學(xué)與代課（第3頁(yè)）

“所以我也有很多不知道的事情，雖然我會(huì)負(fù)責(zé)來(lái)講課，但我在課外可能有很多很多不懂的。所以大家，如果是想問(wèn)我關(guān)于我會(huì)去天宮哪里玩什么的，我的建議還是算了，問(wèn)我那個(gè)只能得到公園的回復(fù)的。”

“現(xiàn)在，還有疑問(wèn)嗎？沒(méi)有的話就開(kāi)始上課吧，第一節(jié)課是物理課，把教材翻到……”風(fēng)待在他說(shuō)出上課2字的時(shí)候，眼皮很明顯的跳了那么下，周邊的同學(xué)都在認(rèn)真聽(tīng)他講課，唯獨(dú)女孩沒(méi)有。

別人也沒(méi)注意。

——但洛離注意到了，但他眼神沒(méi)有變化，只是突然想起

……在背景里從風(fēng)待自我的回憶和吐槽中，八舞貌似不怎么聽(tīng)課，并不能算愛(ài)學(xué)習(xí)的樣子……

不過(guò)想歸想——他也沒(méi)指出。依舊在仔細(xì)的講述著他的課程。

想來(lái)這一塊的知識(shí)應(yīng)該是同學(xué)們都還沒(méi)有學(xué)過(guò)的，可能是因?yàn)闆](méi)有想到會(huì)今天第一節(jié)課就上物理課，雖然猝不及防，但他們還算認(rèn)真，該記筆記的時(shí)候也記筆記，只是風(fēng)待的樣子越聽(tīng)到后面就越心不在焉，明顯走神，洛離他也沒(méi)說(shuō)什么，只是靜靜講課。

時(shí)間或許也就是這么過(guò)去的，躲在筆鋒下，藏在討論里，于思考中，或提問(wèn)的自問(wèn)自答的探討中溜走。而最后的最后，以下課鈴敲響為結(jié)束。

洛離咳嗽了一聲，緩了緩自己沒(méi)怎么停下過(guò)的喉嚨，合上教材說(shuō)了句下課。

底下的學(xué)生們明顯松了口氣，剛講課時(shí)的洛離狀態(tài)有些可怕。

他們緩緩的活動(dòng)身子，吞咽著好久沒(méi)有咽下過(guò)的口水，然后互相看去，從別人眼中看出了絲絲恐懼。

——神、神代同學(xué)……講課的時(shí)候好、好可怕……

……真是的

洛離有些無(wú)奈的搖了搖頭，整理好教材后走出了教室。

今天是第一天進(jìn)行代課，所以還需要去辦公室里走一趟。進(jìn)行工作交接后他就可以下課后直接回座位去了。

至于教學(xué)目標(biāo)的話他只能說(shuō)，他只能講他能講的，并基本把自己過(guò)去產(chǎn)生過(guò)的問(wèn)題給他們提一遍，他們學(xué)的怎么樣就看他們自己了，狀態(tài)是知道的。

——這些人只能說(shuō)在認(rèn)真聽(tīng)課，沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去多少。

他對(duì)此也不在意，沒(méi)少教人的他心里很清楚，教人是很難的，所以不用在意這些，做自己該做的就好。

以前她們聽(tīng)他說(shuō)話，是因?yàn)槭桥笥?，現(xiàn)在的他們聽(tīng)他說(shuō)話，是因?yàn)樗抢蠋煟矸輭褐麄儽仨毬?tīng)。

“真是，這就是日本的地位差距？”他輕聲自語(yǔ)，往外走著，到底是想到了日本社會(huì)的不同的地位。

“突襲！汝在說(shuō)什么呢，何地位差距？本宮怎么聽(tīng)不懂?！?/p>

風(fēng)待就忽然跳出來(lái)，從他背后跟著上來(lái)，帶著好奇的眼神看著他。

這讓他多少都有點(diǎn)沉默，吐槽日本人被本地人發(fā)現(xiàn)了。隨后就隨口的說(shuō):“別管，我隨口一說(shuō)而已，八舞同學(xué)不回去休息嗎，一會(huì)兒還有課的?！?/p>

他的腳步也不停，拿著書(shū)快步的走到了樓梯口，去樓下的辦公室里面完成了臨時(shí)的交接工作。

洛離這會(huì)兒覺(jué)得自己對(duì)這個(gè)身份所要做的事情還是有些低估了，或者說(shuō)日本的教師和隔壁的老師不太一樣吧，剛被辦公室里的老師們談及的必須要照顧學(xué)生，安撫學(xué)生什么的應(yīng)該是本土特色。